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Jeudi tenue estivalée #2

Un petit kit bande crochetée, dentelle et tissu offert par ma Morgane il y a 2 ans…
Le temps a passé,
Et je me suis enfin décidée à réaliser cette merveille

1er problème : la bande crochetée était devenue trop petite à ma géante-qui -porte-du-5-ans
2e problème : je ne sais PAS crocheter !!!
Tout problème ayant sa solution, l’adorable Caro m’a secourue au détour d’un déjeuner en terrasse,
En 3 minutes la bande était rallongée ! (Non pas que c’était facile hein !! Mais Caro c’est la Lucky Luck du tricot et du crochet !!)
(Mille mercis encore !!!)

Bande crochetée, bretelles en dentelle cousue sur la bande crochetée et tissu farandole de Miller cousue sur la même bande crochetée (ça c’est du tuto !!)

Le dos et le rallongement sauvetage de Caro


Dimanche tenue estivalée #1

Avant que les vacances n’arrivent,
Je me suis dépêchée de coudre quelques petits habits


Tunique mix de pétale et ondine d’une rose sur la lune, lin corail et liberty Betsy fluo from FDS , passepoil doré from fil 2000
Commencée l’été dernier en 3 ans et jamais finie… J’ai pris la tunique pétale mais y ai mis les bretelles d’Ondine J’ai dû bidouiller pour l’adapter en… 5 ans !! J’ai donc ajouté des bandes de lin corail sur les côtés et un volant pour un faux 2 en 1 en liberty Betsy fluo.

Bloomers d’été, nouveaux intemporels pour enfants, 4 ans, popeline jaune from ma petite mercerie, tissu fluide gris à rayures from stop tissus
(NB : ce patron taille vraiment très bien !! et est très rapide !)

Mignonneries de ferme photographiées lors de notre visite à la ferme enchantée… (Lannion, 22)


Samedi fin de crêché

La crèche c’est fini…
Je m’étais dit pas de cadeau home made cette année.
Pas le temps.
Et puis


Trousses non doublées d’après un patron de ma copine Céline Estaminet, enduit Petit Pan (dans un coupon, on peut faire 2 trousses pour info), FE et cordons from Fil 2000


Samedi écriture autonomé

Comment faire écrire en autonomie des élèves de maternelle comme le préconisent les nouveaux programmes sachant qu’un élève de maternelle ne sait pas lire….
J’ai eu la chance cet hiver d’assister à une animation pédagogique sur le sujet ce qui nous a permis à moi et à ma collègue de nous lancer ! Les choses se sont ensuite enchaînées assez naturellement.
Je vous explique !

La prof intervenante nous parlait d’une boîte à lettres de classe et d’un coin écriture.

Pour la boîte à lettres, une boîte à chaussures est le format parfait. Pour le coin écriture, une table où l’on met selon les envies / besoins / projets : différents papiers, différents crayons (ce que je n’ai pas fait par manque de place), des boîtes à mots (boîtes en plastiques avec mots du vocabulaire vu en classe plastifiés)…

Première étape : découverte de la boîte aux lettres… Laisser les élèves parler, discuter, proposer…
« on pourrait s’envoyer des dessins ». Hop, hop, hop !
(les paroles citées sont bien entendu celles des élèves)
Jour 1 : on ouvre la boîte aux lettres le soir. « Ah… mais on ne sait pas qui a fait les dessins…. / Il faut mettre son nom ! »
Jour 2 : même rituel du soir : « Mais… A qui on les donne ? Il faut mettre à qui on veut que tu les donnes. »
On resort donc le grand trombinoscope de début d’année avec tous les prénoms et photos des élèves.
Jour 3 : « Bah… on voit deux noms mais on sait pas lequel a fait et lequel pour qui c’est. / Il faut mettre « pour »"
Affichage du mot « pour » au dessus du coin écriture.
Les dessins ont ainsi été offerts pendant une longue période.

Deuxième étape : Après Janvier et les cartes de voeux envoyées, les élèves avaient écrit leur adresse, nous avions vu les codes d’écriture sur une enveloppe etc… Les élèves avaient pour principal sujet de conversation le trèès énervant « j’t'inviterai / ou pas à mon anniversaire. » (même si le dit anniversaire était dans 11 mois !!)
On a donc lancé l’idée des invitations fictives.

J’ai donc ajouté la liste des adresses de la classe dans le coin écriture, et c’était parti !

Une des premières productions. Loin d’être parfaite mais c’est aussi ça le travail de classe… ! :)
Je n’ai pas gardé de trace d’invitation en fin de travail mais pour vous donner une idée : certains parents venaient me demander si leur enfant était bien invité à telle date chez sa copine vu qu’il avait trouvé une invitation dans ses affaires.
(Bien penser donc à mettre un mot à la porte pour prévenir les parents des invitations « fictives »)

Troisième étape : En fin d’année, pour travailler autour des questions et de bilans de compétences, j’ai lancé l’idée de questions / réponses.
Pour ne pas partir dans toutes les directions j’ai choisi quelque chose qui les concernait personnellement et nous avons listé une dizaine de choses qu’il savent ou non faire. (faire ses lacets, courir longtemps / vite, sauter haut, écrire un mot en cursive / la date…)
J’ai ensuite cherché les illustrations des actions pour réaliser un affichage référent.

Le processus fut laborieux. Mais assez rapide. Les élèves avaient très envie que leurs copains leur répondent !
Nous ouvrions donc tous les soirs la boîte aux lettres et faisions distribution de courrier. Je les ai récupérées pour les mettre comme trace de réussite dans les livrets.

Vendredi ateliers autonomés #6

L’année s’achève
Je change d’école.
Je quitte les GS pour des PS-MS à la rentrée !
Grande aventure qui s’annonce…
Je vous mets mes derniers ateliers autonomes de GS.
Beaucoup de numération car c’est ce qui manquait le plus.


Numération : Je vous avais présenté la version bois achetée la dernière fois. Voici la version bidouille récup. Se joue seul ou à 2. Gros succès et gros progrès en numération !


Motricité fine : Celui-ci date de cet hiver. C’est tout bête mais l’heure de la mise des 28 paires de gants à la récré n’a plus été synonyme de drame très rapidement !

Motricité fine et numération : Complexifier la motricité fine en la couplant avec la numération.

Motricité fine : Manipulation de cuilleres et d’entonnoir. ça c’était avant que la classe soit envahie de… souris ! attirées par la semoule… J’ai donc mis du sable mais qui raye les tiroirs et se glisse partout.. Si vous avez des idées d’autres alternatives !

Vie sensorielle : jeu que l’on trouve dans beaucoup de classes. Ici un aimant posé sur l’objet que l’on souhaite retrouver (sinon les élèves se perdent très vite). Ils utilisent volontiers le masque de nuit pourtant optionnel.


Numération : les fameuses boîtes à nombres de Nathan, des élastiques à bracelets, des tickets de métro usagers. Gros succès (a faire avec des petits bâtons aussi)

Numération : une des choses les plus difficiles à travailler dans les nouveaux programmes je trouve c’est la décomposition des nombres… Je me suis servie des perles Montessori achetées en ligne, et ai bidouillé des maisons des nombres. Il faut donc 2 jeux de perles de 1 à 10 (pour prendre en compte les équivalences 7/1 – 1/7 par exemple)

Voilà pour cette année d’ateliers autonomes !

Demain, je vous montre les situations d’écriture autonome

Dimanche kroizané #2

LE cadeau des kroizan.
Commandée à elle avant la naissance de la mésange.
Elle a dormi un moment dans son carton
Je ne pouvais pas lui offrir sans rien ajouter…!
J’ai donc cousu des mini tenues
J’aurais voulu en faire 10 fois plus
Mais comme toujours… le temps manque !

Robe Brigitte de « Les petits habits de ma poupée », tissu acheté en coupon à Morlaix (je ne connais donc pas le nom, ça vous aide, hein ?)


Robe Francette issue du même bouquin, coupon sans nom du même magasin et liberty

Tunique Célestine (j’étais donc OBLIGEE de la coudre) et bloomer Bobby, issus du même bouquin, liberty et lin rose

Grr tuto dispo ici en restes de partner et chaussons en restes de graine de laine tuto dispo ici

Samedi kroizané #1

La mésange a eu kroizan.
Kroizan de zinzinulage.
Une tenue jolie pour fêter ça.

Un joli gilet sur lequel je louchais depuis longtemps :


tuto trouvé chez 22rue (mais le blog a disparu alors qu’il y avait pleinn de jolies choses… :( ) dans de la partner de chez phildar, boutons offerts de chez coton et cotentine.

Et une robe que je voulais coudre depuis sa naissance…

Paris de c’est dimanche, 4-6 ans, tissu from Toto, passepoil from fil 2000

Demain je vous montre le cadeau des kroizan !

Mardi tuniqué

Dans la série on prend la même et on recommence…
Tunique des intemporels (base de la robe volantée)
Qui est en fait la tunique à empiècement mais avec des manches froufrous…
Couture promise depuis si longtemps,
Pour les 6 ans de la cousine du moineau…

Tunique des nouveaux intemporels (base : robe à manches volantées), T. 10 ans, lin vieux rose de super tissus, liberty dont je ne sais plus le nom pour changer, flex offert… Ajout de dentelle rose pour changer du passepoil

Et portée par la destinataire :

Elle me paraît bien large mais a plu à la demoiselle
Ce modèle reste en tous cas une vraie base !

Dimanche Baby boxé

Les bébés pleuvent toujours autant autour de moi
Des petites Baby Box pour accueillir toutes ces merveilles

Pour une petite fille à naître… Ce modèle de brassière naissance de sweet anithing, tuto dispo ici, laine Partner de chez Phildar (une seule pelote !)

Pour un petit garçon à naître, elle avait gagné les chaussons par mon anniblog et j’ai échangé un bloomer contre un CD…
Chaussons toujours les mêmes, laine de mon stock
Bloomer des ITBB taille 3 mois,  tissu gris à étoiles FDS, tissu jaune et gris from Toto

J’ai reçu une tooonnne de merveilles par la fee du fond des bois lors de sa venue à Paris (des tricots de folie !), j’ai essayé d’être à la hauteur de l’échange… Ai trouvé pas mal de petites surprises, une pochette quick and lovely que j’avais cousue pour elle, et ajouté un bloomer (toujours ITBB toujours 3 mois, tissu from La chakra il y a… 5 ans)

Dimanche autonomé #6

Demain c’est la rentrée,
Je vous présente donc les nouveaux ateliers autonomes de la période 4
Beaucoup vont d’ailleurs être prolongés en période 5.

Espace : Un jeu de « picots » (?) , acheté 3€ chez Hema. D’ailleurs, si quelqu’un a vu des modèles à imprimer, je suis preneuse !

Numération : Jeu génial acheté chez Tiger à Barcelone (ah ah… ! Mais depuis il y en a à Lille entre autres…)
L’élève lance les dés et peut abaisser soit le nombre représentant la somme des 2 dés (ici 7), soit les 2 nombres (ici 5 et 2). Il a gagné lorsque tous les chiffres sont abaissés.
Les élèves l’adorent et je n’en ai qu’un. Je l’ai donc détourné avec des bouchons de bouteilles. Inscrire les nombres de 1 à 10. Même système, l’élève retourne les bouchons au lieu d’abaisser la pièce en bois.

Mémo sonore à partir de boîtes Kinder remplies de lentilles, boutons, semoule, grelots… Gros succès.

Discrimination visuelle à la loupe : apparier petit et grand flocon. Cela s’est révélé difficile, les images n’étant pas très nettes et trop nombreuses. J’en mettrai beaucoup moins l’année prochaine. Je ne sais plus d’où ils viennent, si quelqu’un a le lien…

Phonologie : j’entends / je n’entends pas
Basé sur les cartes d’ici, pas envie de refabriquer un truc… je me suis donc servie d’images que j’avais, notamment de la banque « phono ».

Autocorrection avec morceau de masking tape à l’arrière où j’ai inscrit la lettre ou la lettre barrée.

Encodage : dictées muettes (de la géniale objectifmaternelle à trouver ici ) avec correction à l’arrière, les élèves écrivent le mot sur une ardoise. Peu utilisé par les élèves car encore trop difficile (et trop de cartes). Il trouvera sa place davantage en période 5.

Ecriture / numération : chiffres rugueux achetés chez Nature et Découvertes

Numération : cartes à associer (dans coffret chiffres rugueux de Nature et Découvertes)

Boites à mots : toujours de chez la géniale objectif maternelle à trouver ici, 10 boîtes à mots avec une vraie progression. Je les ai faites elles aussi auto correctives (avec gommettes derrière). GROS succès… Ceux qui trichaient au début car ne comprenait absolument pas le truc, lisent maintenant les mots, et sont si fiers à la fin de retourner toutes les cartes et de voir que tout est juste (et sans tricher !!)
Atelier que je vais aussi prolonger durant la période 5.

Voilà pour la période 4 !! Et vous ? des nouveautés ???